Monografia TCC Pronta

O presente artigo recolhe as idéias mais essenciais com respeito ao que se poderia denominar "a evolução de um conceito: diagnóstico ".

Tomou-se em conta para sua realização uma variada revisão bibliográfica e o uso de outras fontes de informação.

Desenvolvimento de conceitos em monografias educacionais - AD Monografia

Sem o menor ânimo de esgotar um tema tão polêmico, seus autores só se propõem, a promover uma reflexão em torno do que parece ser uma supervaloração da dimensão sociopsicopedagógica do diagnóstico.

As análises que se realizam a seguir partem das seguintes considerações:

1. O diagnóstico pedagógico ou Educacional, ao abordar o estudo e "aperfeiçoamento" de algo tão complexo como é o escolar, deve incluir em seu enfoque não só aspectos de caráter social senão também próprios do desenvolvimento biológico deste, para que então o conhecimento abarque sua essência BIOSSOCIAL.

Monografias Prontas em Educação e Pedagogia - Monografia AC

2. Relacionado com o anterior se considera que o processo do Diagnóstico Educacional, para que cumpra com esta exigência deve conter duas dimensões: A Sociopsicopedagógica e a Morfofisiológica.

3. Que tal processo não deve ser centrado nas dificuldades da aprendizagem, senão em todas as condições e fatores que limitem o desenvolvimento das potencialidades dos educando, em seu sentido mais amplo da definição, o que aponta para seu Desenvolvimento Integral.

4. É o professor do aluno, que se submete ao processo de Diagnóstico Educacional, o que possui muito boas condições para a execução deste processo, nas duas dimensões, ainda que fizesse falta um aperfeiçoamento e/ou ajuda para que isto fosse possível, já que há muitos anos, o professor se especializou só na aplicação dos indicadores da primeira, das duas dimensões pelas quais deve estar constituído o processo de Diagnóstico Educacional.

Com estas premissas teóricas, propõem-se as idéias que contém o presente artigo, cuja principal finalidade é promover novamente a análise e reflexão de um tema tão importante como o Diagnóstico Educacional.

Para a confecção deste material, foram valorizadas um total de 28 definições, selecionadas a esmo, que de uma forma ou de outra se referem ao Diagnóstico Pedagógico ou Educacional. Tais definições, foram classificadas em 2 grupos considerando como critérios de seleção o enfoque e o ano de publicação:

1. Enfoque centrado no modelo médico com orientação essencialmente clínico- pedagógico.

2. Definições que enfatizam o aspecto sócio-psicopedagógico; tudo isto com a intenção de ver as características de cada um destes grupos e poder fazer mais operativa a interpretação dos "possíveis mudanças" do conceito e alguma provável "tendência".

No primeiro grupo se localizaram as definições de 1960 em diante estando representado o grupo por 6 definições na qual incluem 3 dicionários, 1, pertencente a enciclopédia em suporte eletrônico, " Encarta" esta última de 2000 e 2 correspondente aos autores Freedman, (1982:808) e Rubinstein, Ya, S. (1989:72) os que convergem no enfoque médico – pedagógico.

Alpha Monografia - Elaboração de monografias de educação

Para ter uma idéia clara da orientação se cita o pertencente ao Aristos (1985:220) no que se propõe que diagnóstico: "... É sinônimo de diagnóstico / conhecimento dos sintomas de uma doença / determinar o caráter de uma doença..." Essencialmente igual aparece a proposta de definição em " Grande Dicionário CUJAS" (1960:268) da língua Inglesa, ao igual que seu homólogo de língua francesa Nouveau Petit Larousse (1970:167).